N1 分級閱讀｜災害の記憶をどう継承するか：如何傳承災害記憶

災害（さいがい）さいがい災害名詞のの連接名詞並表示所屬或說明助詞記憶（きおく）きおく記憶名詞はは提示主題或形成對比助詞時間（じかん）じかん時間名詞のの連接名詞並表示所屬或說明助詞経過（けいか）けいか流逝名詞とと表示一起、並列或引用助詞ともにともに共同、同時、隨著句型薄れる（うすれる）うすれる淡化動詞一方（いっぽう）いっぽう另一方面句型、経験者（けいけんしゃ）けいけんしゃ親歷者名詞にに標示時間、對象或到達點助詞語り続ける（かたりつづける）かたりつづける持續訴說動詞負担（ふたん）ふたん負擔名詞をを標示動作的受詞助詞求める（もとめる）もとめる要求動詞ことこと事情句型にに標示時間、對象或到達點助詞もも也、連～也助詞なりかねませんなりかねません恐怕也會成為句型。

災害記憶會隨時間淡化，但要求親歷者不斷述說也可能成為負擔。

閱讀重點同時呈現遺忘風險與記憶工作對當事人的成本。

記録（きろく）きろく紀錄名詞をを標示動作的受詞助詞保存する（ほぞんする）ほぞんする保存動詞だけだけ只有、僅限助詞でで標示動作場所、方法或工具助詞なくなく不只是句型、誰（だれ）だれ誰名詞がが標示主體或焦點助詞どのようなどのような何種形容詞文脈（ぶんみゃく）ぶんみゃく脈絡名詞でで標示動作場所、方法或工具助詞読み直す（よみなおす）よみなおす重新閱讀動詞のの名詞化句型かか表示疑問或不確定內容助詞までまで直到～、甚至～助詞含めて（ふくめて）ふくめて包含在內句型考える（かんがえる）かんがえる思考動詞必要（ひつよう）ひつよう必要名詞がが標示主體或焦點助詞ありますあります有動詞。

不只保存紀錄，也需思考未來由誰、在何種脈絡重新理解。

閱讀重點「まで含めて」把傳承從保存延伸到詮釋。

過去（かこ）かこ過去名詞をを標示動作的受詞助詞固定された（こていされた）こていされた被固定的動詞教訓（きょうくん）きょうくん教訓名詞にに標示時間、對象或到達點助詞閉じ込めず（とじこめず）とじこめず不封閉句型、現在（げんざい）げんざい現在時間のの連接名詞並表示所屬或說明助詞選択（せんたく）せんたく選擇名詞とと表示一起、並列或引用助詞結び直す（むすびなおす）むすびなおす重新連結動詞営み（いとなみ）いとなみ持續實踐名詞がが標示主體或焦點助詞継承（けいしょう）けいしょう傳承名詞ななな形容詞連接名詞或名詞化形式句型のの名詞化句型でしょうでしょう推測主張句型。

傳承應是不把過去封存成固定教訓，而是重新連結當下選擇。

閱讀重點「結び直す」把傳承定義為持續更新的實踐。